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    一个国开教师的信念与坚持
    国家开放大学经济管理学院 陈凌明 (发布日期:2013/10/8) 浏览次数:2327

    今年是中央电大经济类专业招生三十周年,而我本人是在1985年7月大学毕业后被组织分配到中央电大工作的,屈指算来已在中央电大经济管理学院工作28年了。值得自豪和欣慰的是,本人仍坚守在教师岗位,无悔当年的选择。

    人生有“三时”:过去、现在、未来;一个社会组织也有“三时”,三者不可分割、断裂。过去的已过去,未来的不可控,现在的稍纵即逝,但可以把握。作为教师岗位上的一员,当放下过去的遗憾和眷念,舍弃未来的忧虑和恐惧,活在当下,全身心投入自己的本职工作,细细体味生活和工作,领悟生活和工作的真谛,收获生活和工作的成果与智慧。

    电大经过三十多年的发展,终于在2012年8月定位在“大学”职能的位置上。关于国开的定位及职能,在教育部的相关批复中是这样确定的:第一,国开是教育部直属的,以现代技术为支撑,主要面向成人开展远程开放教育的新型高等学校;第二,国开坚持非学历继续教育和学历继续教育并举;第三,国开可以设置本科专业;第四,国开可授予学士学位;等等。我们可以这样理解:国家开放大学是一所有别于传统教育形式的,能够适应国家经济、社会发展和人的全面发展需要,促进终身教育体系建设,促进全民学习、终身学习的学习型社会形成的新型大学。

    电大终于不用紧随普通高校其后,以传统高校的思维、观念、模式要求自己,而是可以依据社会、市场及用人单位的需要,自主分析市场、研究学生的特点及需求,培养国家、社会及用人单位需要的应用型人才了??梢运嫡馐且桓隼返慕?!但要在现有的机制和体制下,完成这项使命则任重而道远!

    作为一名国开的教师,当下我们能做什么?我认为可以做好以下工作(以流通概论课程为例):

    1.坚持以学生为中心,做好课程实践(或实训)教学环节的设计。

    既然我们是培养应用型人才,教师就应该在每学期开始,根据学导结合的教学模式和课程特点,以学生为中心形成课程实践(实训)教学方案,安排好一学期的课程实践(实训)学习任务。例如,我根据流通概论课程的性质、目标和成人在职学习的特点,进行课程实践学习内容的设计,调查报告的主题是多项选择,如店铺选址、商圈分析、店铺设计、商品陈列、电子商务、批发市场、网络营销、供应链管理、物流管理、物流中心、配送中心等。设计原则只有一个,即实现理论学习与实践学习的有机结合。我们依据课程的主要内容和学员工作岗位的需要,要求调查报告的题目及内容由学生个人确定,希望学生依据自己工作的行业或岗位、个人的兴趣或爱好、占用资源等情况,自主选择决定其调查报告的主题及调查方法,以避免调查题目的雷同及相互抄袭。

    2.重视课程实践(实训)各教学环节的实时指导,开展个性化服务。

    我们要根据学生学习能力的差异和学习基础的差异,提供多种形式的学习支持,提供个性化服务,以满足不同学员的学习需要,并指导学生利用教材、网络课程、IP课件的相关理论对自己选定的调查内容进行分析和点评,面授课上讲解与调查报告相关的内容,注重培养学生的认知能力、思维能力、动手能力、应用能力及写作能力。我们希望通过对学生调查报告撰写的指导,为他们下一步毕业论文的撰写打下基础。

    3.教学实施中重在指导、促使学生掌握学习方法,落实调查报告的质量。

    课程实践(实训)在实施中,每一步都要有明确的目标、时间及参考资料,要求学生将基本理论与应用实务紧密结合,将书本理论与客观现状相互配合,促使学生在调查本单位、本地区及国内流通现状的同时,较好地理解教材中的流通理论,并通过及时的思考与讨论,检查学生对相关理论和现实问题的掌握情况。同时要求学生在学习理论和实地调查的同时,通过写作调查报告,围绕调查的主题、数据及内容思考问题,完成对课程重点学习内容的认识和理解,从而引发他们对流通课程基本理论的深入理解和检测自己的学习效果。

    4.依据课程及学生特点,设计方便学生自学的网络课程。

    远程教育作为一种新的教育方式,逐步得到认可,并日益受到广泛关注和重视。网络课程作为远程教育的载体被推到了这种全新教育方式的前沿。教师必须打破传统的旧观念,积极认识和接受网络教育,尽快掌握和熟悉网络教育,并运用网络教育来为自己的教学和课程服务。教师要努力做到:网络课程的设计符合学生的认知规律,遵循知识结构,适应社会需要;要注重学生主体意识、兴趣和需要的培养和调动;网络课程设计要更加人性化和个体化,便于学生个体的学习和自我掌握、自我检测和自我激励。

    我设计并服务于网络课程近十年了,可还是感觉自己是一个新手,感觉每天都有新知识、新技术等待我去学习和掌握,虽深感疲惫,但信念仍在:在这个岗位干一天就要努力学习一天。期盼在新一轮的核心网络课程的建设任务中,一如既往,不断学习与思考,与各地电大老师和相关技术人员协作与配合,共同把自己所管的课程建设好,为国开的学生提供较好的学习支持服务。

    结束语

    现代社会需要具备较高综合素质的管理人才,即知识结构合理,具备善于自主获取知识并能够运用所学的知识不断提高自己适应社会、贡献社会的能力,能够满足个人生存和发展需要。国开培养的对象主要是面向地方和基层的应用型人才,并以成人在职学习为主。因此强调学习的应用性,强调学习能力的提高是我们的目标与职责。我们教师要做到有效地指导学生的自主学习,督促学生学会学习,培养和提高学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能,分析和解决实际问题的能力,培养学生的实践能力和创新能力。

    广播电视大学正在向开放大学转型,应用型的大学需要应用型的教师作为主体或支撑。我们要依据国开的定位、职能以及教师特点,适时调整自己,培养和提升自己的多种能力,使自身的能力与国开的定位和职能相匹配,尽快适应国开未来的发展和需要。


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